ممارسة بطاقات الطلب

 

الهدف من الممارسة

تعليم الطفل التعبرعن رغباته باستخدام كلمات أو إشارات بسيطة بدلًا من السلوكيات غير المناسبة 

وصف مختصر للتجربة

جلست الأخصائية مع الطفل على طاولة مزّودة بمواد محببة له (لعبة، انشودة، فقاعات، حلوى). بعدها تم عرض بطاقات فيها صور تعبّر عن كلمات بسيطة مثل: (أريد – انتهى – لا). وفي بداية الجلسة، عندما أبدى الطفل رغبة بشيء، أشارت الأخصائية إلى البطاقة المناسبة وذكرت الكلمة بوضوح، وشجعت الطفل على تقليد الكلمة أو الإشارة بنفسه، وقدمت له التعزيز مباشرة عند المحاولة الصحيحة (ابتسامة، تصفيق، أو مكافأة صغيرة). ومع التكرار، بدأت الأخصائية تقلّل المساعدة تدريجيًا حتى أصبح الطفل يستخدم البطاقة أو اللفظ بمفرده.

نتائج التطبيق 

أظهر الطفل انخفاًضا واضًحا في سلوك البكاء والإلحاح، وأصبح يستخدم بطاقات الطلب أو الكلمات البسيطة للتعبير عن رغباته. كما زادت قدرته على التواصل الهادف والتفاعل الإيجابي داخل الجلسة. كما يشير الزعبي (2014) إلى أن استخدام الوسائل البصرية واللغة المبسطة مع الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحّد يُسهم في  تحسين التواصل الوظيفي وتقليل السلوكيات السلبية الناتجة عن ضعف التعبير.

ملاحظات أثناء التنفيذ

في البداية التدريب كان الطفل يمد يده مباشرة دون استخدام البطاقة، لكن مع تكرار التدريب والتعزيز الفوري تعلّم استخدامها بشكل مستقل.

المرجع: 

الزعبي، عبدالله. (2015). تنمية مهارات التواصل لدى الأطفال التوحديين