مدونة مستقبل الرواد

  سيوضح الفيديو التالي كيفية فهم السلوك من خلال جمع البيانات ( ABC ): -    يشرح هذا الفيديو السلوك من منظور تحليل السلوك التطبيقي. حيث يمكن أن يساعد فهم سياق السلوك على فهم سبب حدوث السلوك واستمرار حدوثه من خلال النظر إلى الأحداث المحيطة بسلوك ما. عند تقديم التدريب للوالدين، من المهم مساعدة الوالدين على فهم سلوك طفلهم. understanding context of behavior - an example of collecting ABC data for parent training . (2024) 

  سيوضح الفيديو التالي الفرق بين استراتيجية التسلسل واستراتيجية التشكيل: إن التشكيل والتسلسل هما من الاستراتيجيات المستخدمة في تحليل السلوك التطبيقي والتي تمكن الطفل من تعلم سلوكيات أكثر تعقيدًا. حيث يعمل التسلسل على تقسيم المهمة إلى مجموعة متنوعة من الخطوات الأصغر التي يتم تعليمها للطفل بشكل فردي. ويتضمن التشكيل تعزيز طفلك على الانخراط في سلوكيات تؤدي تدريجيًا إلى الهدف المطلوب. شاهد الفيديو الخاص بنا لمعرفة أهمية التشكيل والتسلسل وكل منها بمزيد من التفصيل.   Shaping and Chaining. (2021). https://www.youtube.com/watch?v=4XYA8k41iLU&t=8s

  سيوضح الفيديو التالي شرح لوظائف السلوك : أولًا.ما   هو السلوك؟ السلوك   هو أي شيء يمكن لأي شخص أن يقوله او يفعله . والسلوك الصعب هو سلوك يتعارض مع قدرة الشخص على المشاركة في الأنشطة اليومية او التفاعل مع الاخرين . ويمكن أن تؤثر الكثير من الأشياء على سلوك الطفل داخليا وخارجيا . ثانيًا.لمعرفة سبب السلوك الصعب نحتاج الى معرفة الوظيفة ، وهي لماذا يحدث هذا السلوك ؟ ماهو الغرض الذي يخدمه ؟ لفهم الوظيفة ، علينا أن ننتبه الى السياق الذي يحدث فيه السلوك. إذا استمر حدوث السلوك فإنه يؤدي وظيفة لهذا الطفل تتمثل في أحد الوظائف التالية/   الانتباه ، الأنشطة او الأشياء الملموسة   ، الأحاسيس، الحصول على شيء.   Functions of Behaviour.(2021). https://youtu.be/EcvjPediBiw?si=SBsJIcIu4PxDFA_F

  سيوضح الفيديو التالي التطبيق العملي لاستراتيجية المحاولات المنفصلة: التدريب بالمحاولات المنفصلة هي استراتيجية قائمة على الأبحاث للأطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد، وهي طريقة منهجية وفعالة للغاية لتعليم مهارات جديدة. وتقوم على أسس محددة: -         نستخدم اقتصاداً رمزياً للتعزيز أثناء التدريب وعند كسب الطفل خمسة رموز يتم استبدال الرموز بمعزز من اختياره . -        نقوم بنقل مواقع البطاقة في التدريب حتى لا يعتاد الطفل على اختيار الجزء العلوي أو السفلي أو الأيسر أو الأيمن قبل ان نطلب بطاقة معينة. -        عندما يرتكب الطفل خطأ فإننا نركز على التعلم الخالي من الأخطاء وعدم لفت الانتباه إلى خطئه وعدم تعزيزه بالرمز حتى يصحح ذلك. -        يتم جمع البيانات على ورقة يكتب عليها الكلمات أو الحروف التي يعمل عليها وإضافة علامة زائد أو ناقص إذا أجادها أو اخطأ فيها . -        يتم ضبط مؤقت لفترة قصيرة من الوقت لمنحهم استراحة بين الجلسات ويساعد في تنظي...

  سيوضح الفيديو التالي التعريف باستراتيجية الاقتصاد الرمزي: الاقتصاد الرمزي هو تمثيل مرئي للتعزيز أو المكافأة التي ستأتي بعد السلوك الذي قام به الطفل. من الضروري ان يكون الطفل يعمل من اجل شيء يحمل معنى واهمية بالنسبة له حيث يعرض عليه عدة خيارات ويقوم بإختيار مايريده ويضعه على لوحة الاقتصاد الرمزي. وفي كل مرة يقوم فيها بمهمة وعمل جيد سيحصل على رمز ويضعه على لوحة الاقتصاد الرمزي وعند الانتهاء من تجميع الرموز سيحصل على المكافأة التي اختارها (يبدأ الاقتصاد بثلاث رموز ومع تحسن حالة الطفل يرتفع عدد الرموز إلى أربعة وأكثر) .   What is token economy . (2013). https://youtu.be/kvpLpt39c2A?si=93amFNo-qzQzMimD

-      سيوضح الفيديوالتالي الفرق بين استراتيجية التعميم واستراتيجية الاستدامة: التعميم: عندما يتم تدريس مهارة في بيئة علاجية ومن ثم يتم تنفيذها في بيئة أخرى مع أشخاص مختلفين ومحفزات مختلفة. الاستدامة: عندما يحافظ المتعلم على المهارة بمرور الوقت وبمجرد الانتهاء من تدريسها. تعتبر هذه العناصر أساسية في تحليل السلوك التطبيقي (بمجرد تعلم مهارة ما قد يفقد العديد من الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد هذه المهارة إذا لم يحصلوا على تدريب متكرر فيها) ولهذا السبب الاستدامة مهمة لأنها تسمح بممارسة المهارة بمرور الوقت.   -        التوثيق:                  https://youtu.be/kUUaG6yi3tg? si=uNRINZ_euEyTgMtI   Generalization and Maintenance. (2021).

  -        سيوضح الفيديو الفرق بين استراتيجية التعزيز التفاضلي للسلوك البديل / التعزيز التفاضلي للسلوك الأخر: من اجل تقليل سلوك ما يتعين علينا زيادة سلوك آخر، ومن هنا لدينا طريقتان للتعزيز التفاضلي وهي: التعزيز التفاضلي للسلوك البديل DRA : هوعندما تقوم بتعزيز سلوك واحد فقط وتجاهل أي شيء اخر وعندما تقوم بتعزيز هذا السلوك يجب ان يكون التعزيز قوي مثل الثناء والمدح الملموس والاكل. التعزيز التفاضلي للسلوك الآخر DRO : هوعندما تقوم بنفس التعزيز القوي لكل سلوك بخلاف السلوك الذي لا تريد رؤيته بمعنى كل 5 دقائق لا نرى فيها السلوك السلبي نقوم حينها بالتعزيز القوي، وتختلف المدة الزمنية بالإمكان ان تكون 5 او 10 او 20 دقيقة. هناك اختلافات فردية، ولكن إذا كنت تعرف هذين المفهومين فـ يمكنك تعزيز واعداد نظام لأي سلوك بديل ترغب في تعليمه. -        التوثيق: Reinforcing Replacement Behaviour: DRA and DRO. (2014) . https://youtu.be/eBZWko0acRk?si=TJc-E28gJT-WBWFQ

صعوبات النوم لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد  يوضح الفيديو التالي صعوبات النوم لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد و أسبابها وتأثيرها على جودة حياتهم  المصدر:https://www.youtube.com/watch?v=fhgRVxYW_HI

ما الذي يجب أن تعرفه عن السلوكيات النمطية لدى الأفراد ذوي اضطراب طيف التوحد يوضح الفيديو التالي السلوكيات المتكررة وأنواعها وطرق التعامل معها:  المصدر: https://www.youtube.com/watch?v=2LhI23QPoi8

القصص الاجتماعية يشرح الفيديو التالي ماهية القصص الاجتماعية و كيفية إنشاء قصة اجتماعية ناجحة لطفلك! المصدر: https://www.youtube.com/watch?v=PV8MBUxaDs0

يوضح مقطع الفديو(الجزء الأول و الجزء الثاني) ما يلي: 1. ما هي استراتيجية التلقين؟ 2. متى نستخدمها؟ 3. لماذا نستخدمها؟ 4. هرم التلقين و أنواع التلقين الجزء الأول:  الجزء الثاني:

  يوضح الفديو التالي طرق تساعد الأسر على تعزيز سلوك ابنائهم الإيجابي

  يعرض الفيديو التالي نصائح و خطوات للمساعدة في تحسين مهارات التواصل:

  يوضح الفديو التالي نموذج ABC في تحليل السلوك التطبيقي وطريقة تطبيقه:

  يوضح الفيديو التالي استراتيجية التشكيل كاستراتجية مثبته بالبراهين:

  المصاداه يعد الإفتقار إلى اللغة الوظيفية أمرًا شائعًا لدى الأفراد المصابين بالتوحد حيث أنهم لا ستخدمون اللغة التي يملكونها في التفاعلات الاجتماعية أو للتواصل و التعبير عن مشاعرهم. حتى عندما يكون لديهم لغة شفية فإنهم لا يوظفونها وقد يكررون العبارات و الكلمات التي يتحدث بها شخص آخر، وأحيانا بنفس نغمة الصوت دون إعتبار للمعنى الحقيقي للكلمة وهو ما يعرف بالمصاداه. يوضح الفديو التالي طريقة سهلة وفعا لة في تقليل المصاداه.

 جلسة تعليمية  الهدف: أن يعطي الطالب عدد محدد من الاجسام عندما يطلب منه ذلك بنسبة 70% بدون مساعدة.    شرح طريقة التدريس :   في البداية وقبل إعطاء الأمر للطفل/ة يتم وضع معزز يحبه أمامه ( مثل: كرة) ويتم الحرص على أنها متاحة لطفلك فورا بعد تجربة تدريس ناجحة.   يمكن استخدام مكعبات أو ألعاب أو  أدوات مادية مفضلة للطفل/ة و متوفره بالبيئة.    عند تطبيق المهارة لابد من توفر الأركان الثلاثة :     1 – الحدث القبلي (أمر): اعطيني سيارتين    2- استجابة الطفل: يعطي سيارتين   3- الحدث البعدي: تعزيز الطفل بالمديح أوالمعزز المادي بعد الإستجابة الصحيحة بدون مساعدة. في حال كانت الإستجابة بمساعدة أو خاطئة نقول للطالب: حاول مره ثانية، ويتم تقديم المساعدة جسدية ويطلب منه المحاولة مرة أخرى ( دورك، مرة ثانية بنفسك).    لابد من إعطاء الطفل 5 محاولات و مراعاة التدرج بالمساعدة (التلقين ) و في ختام الجلسة يعطي الطفل/ة المعزز الذي طلبه في البداية، حتى لو استجاب بمساعدة في كل المحاولات.

التعليم في البيئة الطبيعية Natural environment teaching التعليم في البيئة الطبيعية من مناهج التعليم المستخدمة في علم تحليل السلوك التطبيقي. حيث تعلم الطالب مهارات في مختلف المجالات في البيئة الطبيعية التي يعيش فيها كل يوم أو في البيئة التي يفضلها. من الامثلة عليها ما يلي:  تعليم الطلبة على طلب ألعاب مختلفة   تعليم الطلبه على تسمية الالوان أثناء القيام بنشاط مفضل   تعليم الطلبه على أن يكمل الكلمات المفقودة أثناء الغناء  الفديو التالي مثال على طريقة التعليم في البيئة الطبيعية.