التسهيلات في عملية التقييم

التسهيلات في عملية التقييم

 

يجب أن يشارك الأطفال ذوو الإعاقات في التقييمات الدراسية المخصصة لمستوى صفهم الدراسي لتحديد مستوى إتقانهم للمنهج، تمامًا كما يشارك أقرانهم العاديين، ما لم يقرر الفريق متعدد التخصصات المسؤول الخطة التعليمية الفردية (IEP) أن تقييمًا معينًا غير مناسب للطفل.

ما أنواع تسهيلات التقييم المتوفرة؟

تقديم تسهيلات في التقييم يعني تعديل بعض جوانب ظروف التقييم، بحيث يتمكن الطفل ذو الإعاقة من إظهار ما يعرفه أو يمكنه القيام به بشكل كامل. تشمل التسهيلات داخل الفصل وفي مواقف التقييم أنواعًا متعددة من التعديلات.

تسهيلات الاستجابة (Response Accommodations):

تتيح للطلاب إكمال الأنشطة، والواجبات، والتقييمات بطرق مختلفة، أو حل وتنظيم المشكلات باستخدام نوع معين من الأجهزة المساعدة أو المنظمات.

-        تسهيلات الموقع (Setting Accommodations):

تغيير الموقع الذي يتم فيه إجراء الإختبار أو المهمة أو تغيير ظروف بيئة التقييم.

-        تسهيلات الوقت والجدولة (Timing and Scheduling Accommodations):

زيادة المدة الزمنية المسموح بها لإكمال التقييم أو المهمة، وربما تعديل طريقة تنظيم الوقت.

نوع التسهيلات التي يحصل عليها أي طفل من ذوي الإعاقة يعتمد على دراسة فردية لاحتياجات الطفل.

تسهيلات العرض (Presentation accommodations):

-        الطباعة الكبيرة

-        أجهزة التكبير

-        لغة الإشارة

-        طريقة برايل

-        الرسومات اللمسية

-        القراء

مسجل الصوت (Tape recorder):

تسجيل الإجابات باستخدام مسجل صوت.

الإجابة داخل كتيب الاختبار (Responding in test booklet):

الإجابة داخل كتيب الاختبار بدلاً من ورقة الإجابة.

راقبة استجابات الاختبار (Monitoring of test response):

مراقبة الإجابات إذا تم استخدام ورقة إجابة.

الآلات الحاسبة (Calculators):

السماح باستخدام الآلات الحاسبة.

أجهزة التدقيق الإملائي والنحوي (Spelling and grammar devices):

استخدام أدوات لتصحيح الإملاء والنحو.

تسهيلات البيئة (Setting accommodations):

-        تقليل عوامل التشتيت للطالب.

-        تقليل عوامل التشتيت للطلاب الآخرين.

-        تعديل البيئة للسماح بالوصول المادي.

-        تعديل البيئة للسماح باستخدام المعدات الخاصة.

الوقت/الجدولة (Time/Scheduling):

-        تمديد الوقت.

-        فترات استراحة متعددة أو متكررة.

-        تغيير الجدول الزمني أو ترتيب الأنشطة.

تميل تسهيلات التقييم إلى أن تكون، ويُفضل أن تكون، مشابهة للتسهيلات المقدمة في الفصل للأطفال ذوي الإعاقات. الهدف هو أن يكون الأطفال على دراية بهذه التسهيلات قبل استخدامها في مواقف اختبار رسمية. ومع ذلك، فإن فرق الخطة التعليمية الفردية (IEP) هو التي يثرر الأنسب للطفل.

 

المصدر: Center of Patents Information and Resources https://www.parentcenterhub.org/iep-assessments/